中國風景園林教育發展30年

　　在過去的30年里，中國社會、經濟和文化發生了巨大的變化。這些變化同樣影響了風景園林行業和專業教育的發展，它們與國家的人居環境改善和生態環境治理的需求緊密相關

　　風景園林專業的誕生

　　從今回望，30年前的1984年是一個特別的年份。1984年7月31日，教育部、國家計委發出“印發《高等學校工科本科專業目錄〉〉的通知”,要求首先在高等工業學校中試行,其他類型高等學校參照試行。在該目錄中，“風景園林”專業首次出現在通用專業目錄部分的土建類專業中。由此，武漢城市建設學院成立了風景園林系，開設了風景園林專業。

　　其背景是，1982年全國開始修訂第二次國家統一高等學校的專業目錄，到1987年底結束。據陳俊愉院士介紹，由于同濟大學陳從周教授的提議，《高等學校工科本科專業目錄》增設了“風景園林”的新專業，并且陳從周教授認為這是和LandscapeArchitecture對應與接軌的。該校的陳久昆教授解釋.盡管同濟大學自1979年開設了園林綠化專業，但是他們一直認為同濟的園林學科特長在于空間規劃與設計，而不是“綠化”。在畢業實踐中，教員和學生也多接觸風景名勝區的規劃與設計，所以提出把“園林綠化”更名為“風景園林”是自然而然的事情。應該注意的是，1930年LandscapeArchitecture被陳植先生首次翻譯為“造園學”，該專業名稱先后更名為造園、城市及居民區綠化、園林。此前，1956年，在前蘇聯政治和文化的影響下，造園專業更名為城市及居民區綠化專業，并從北京農業大學調整至北京林學院。

　　所以，中國風景園林專業教育并非是1984年才產生的。在這一年，北京林學院（現北京林業大學）城市園林系園林專業、南京林學院（現南京林業大學）林學系園林綠化專業、上海農學院（現上海交通大學）園藝系園林專業、同濟大學建筑系園林綠化專業、西南農學院（現西南大學）園藝系園林專業也在招收本科新生。在研究生教育方面，北京林學院設有園林規劃與設計二級學科碩士點和園林植物二級學科碩士點，均為設在農學門類的林學一級學科下，是為全國唯一。有趣的是，這個時候的工學門類建筑學一級學科的城市規劃與設計（含：園林規劃與設計）二級學科的名稱含有“園林規劃與設計”。甚至是，建筑歷史與理論、建筑設計及其理論等二級學科也在培養風景園林研究生。總的來說，全國風景園林專業教育規模很小，但是孕育著多樣性。

　　30年，專業的更替與傳承

　　30年過去之后，中國風景園林的學科地位和規模發生了翻天覆地的變化。2014年，中國擁有風景園林學博士后科研流動站9個、風景園林學一級學科博士點21個、風景園林學一級學科碩士點66個、風景園林碩士專業學位（MLA）授予點59個、風景園林專業點124個、園林專業點161個。這些變化除了數量的劇增之外，重點是風景園林學科的地位發生了改變。從林學和建筑學下的二級學科，獨立為與之并列的一級學科。

　　這樣的變化是異常艱難的。1984年，武漢城市建設學院設立風景園林專業之后，一些建設院系開始更名或新設風景園林專業。1985年，同濟大學的園林綠化專業更名為“風景園林專業”；此前，該專業設立在建筑系下，授予工學學士。東南大學于1986年、重慶建筑工程學院于1987年分別開設了風景園林專業。1990年，國務院學位委員會和國家教育委員會聯合下發了《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，撤銷了林學一級學科下的園林規劃與設計二級學科碩士點，在建筑學一級學科下設立了風景園林規劃與設計二級學科（可授工學、農學學位）。然而，1994年起，風景園林本科專業從工科土建類調整至農學環境保護類，可授農學或工學學士學位。這一方面說明了弱小的風景園林專業于這個時期在土木和建筑大學科中的尷尬地位，如東南大學的風景園林只招生了3屆（1986～1988年）；另一方面，也打擊了建筑院系辦學的積極性，如重慶建筑工程學院風景園林專業在1994年后停止招生。同濟大學甚至在1993年將風景園林專業更名為“城市規劃（景園建筑）”專業招生。可見，即使風景園林專業依然可以授予工學學士學位，但是由于設置在農學門類之下，依然難以被建筑院系所接受。1997年由于教育主管部門擬削減二級學科和專業數量50%的設想，對研究生學科目錄調整，風景園林規劃與設計二級學科被合并至城市規劃與設計（含：風景園林規劃與設計）二級學科；1998年本科專業目錄修訂，風景園林專業被合并至園林專業或城市規劃專業。總之，在1998年的時候，風景園林學科和專業規模依然較小，行業和教育主管部門對學科屬性和專業特性依然是不明確的。

　　然而，1998年的東南亞金融危機促使國家將城市化作為經濟發展的重要措施，自1999年起，由于大學生擴招政策的直接影響，以及國家經濟的持續發展，園林綠化行業開始蓬勃發展。同時，風景園林專業教育發展迅速。1998～2009年間，中國風景園林本科專業點年平均增長約14%、學科碩士點平均增長約20%、學科博士點平均增長約20%。在行業和專業高速發展的背后，對風景園林學科和發展影響的是對于風景園林學科和專業名稱的討論。“景觀設計”還是“風景園林”？《中國園林》學刊2004年第5期和第7期集中刊發了數篇辯論文章，可見這樣的沖突是何等的激烈。與此同時，在面向對“景觀”的探索之時，建筑院系重新創辦了景觀建筑設計、景觀學兩個本科專業以及在土木工程一級學科下自設景觀工程二級學科、在建筑學一級學科下自設景觀建筑二級學科和景觀規劃設計二級學科等，引導建筑院系中的風景園林教育的復興；最后，各種因素促使了2005年風景園林碩士專業學位（MLA）的誕生。由于一些不和諧因素中的影響，包括關于行業執業注冊資格名稱是“注冊景觀設計師”還是“注冊風景園林師”的糾結，也讓風景園林行業錯失了實施注冊資格制度的良機。