園林古建精巧雅致，但心靈手巧又“接地氣”的高技能人才卻青黃不接，面臨“斷層”窘境，為此蘇城校企合作試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制。9月9日，蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與蘇州園林發(fā)展股份有限公司簽約合作的首屆園林古建類專業(yè)試點(diǎn)班正式開班。這也是1992年以來，蘇州職業(yè)類學(xué)校里開出的首個(gè)園林古建專業(yè)技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　9月9日上午，校企雙方簽約及開班儀式上，蘇旅財(cái)校風(fēng)景園林系謝蘭曼主任介紹了首屆園林古建試點(diǎn)班的基本框架。該班的62名學(xué)生是來自學(xué)校2013級(jí)園林技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)專業(yè)。校企雙方合作是以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為教學(xué)模式，培養(yǎng)時(shí)間為1.5年。原則上前1年以校內(nèi)培養(yǎng)為主，后0.5年以校外專業(yè)實(shí)踐為主，企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐崗位。

　　根據(jù)雙方的合作協(xié)議，蘇旅財(cái)校將在蘇州園林發(fā)展股份有限公司建立教師工作站，每年安排專業(yè)教師定期下企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)知識(shí)實(shí)踐和技能更新。企業(yè)方面，也將在學(xué)校成立技能師傅工作站，選派企業(yè)中優(yōu)秀的園林技能專家、巧匠等承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，定期到校任教。“前三學(xué)期的課程已經(jīng)基本落實(shí)，主要利用周五下午及雙休天來實(shí)施。”謝主任介紹說，“我們采取的是共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合的方式。校企雙方共

　　同制定人才培養(yǎng)方案，在師資、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)條件等方面進(jìn)行全面合作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分成若干專業(yè)技能培養(yǎng)方向，如木作、瓦作、園林植物配置、植物修剪造型等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。”這個(gè)班的學(xué)生畢業(yè)后也可通過雙向選擇，由企業(yè)擇優(yōu)聘用就業(yè)。

　　“蘇州的‘香山匠人’多有名啊，作為一個(gè)老牌的園林古建企業(yè)，我們也一直有人才方面的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家、省級(jí)到市級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人都有好幾個(gè)；但現(xiàn)在公司里最年輕的技師都已經(jīng)40多歲了。”蘇州園林發(fā)展股份有限公司董事會(huì)秘書兼人力資源總監(jiān)鈕嶸說，“熱愛古建、有較強(qiáng)動(dòng)手能力的年輕一代嚴(yán)重缺失。”“我記得1992年以后，我們學(xué)校的園林古建專業(yè)就沒有了。從學(xué)校來說，培養(yǎng)這方面的人才面臨專業(yè)師資、場(chǎng)地、教學(xué)材料、實(shí)訓(xùn)資源等各方面的不足。”

　　蘇旅財(cái)校招生就業(yè)處的沈文英老師介紹說，蘇州各中、高職學(xué)校中，20多年來都沒有開設(shè)園林古建專業(yè)的。“一個(gè)合格的園林古建技能人才，最起碼得有五六年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，所以這次合作試點(diǎn)，我們希望能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林古建的興趣和熱情，發(fā)現(xiàn)一批好苗子，在此基礎(chǔ)上好好打磨，探索園林古建人才培養(yǎng)的新路。”