2011“園冶杯”風景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽獲獎結(jié)果現(xiàn)已揭曉，來自國內(nèi)外近百家風景園林相關(guān)院系的師生報名參加了本次競賽。編者特別挑選出部分優(yōu)秀作品獲獎者進行采訪，希望能夠讓廣大師生了解優(yōu)秀作品獲獎者更多的體驗經(jīng)歷，體會他們獨特的構(gòu)思創(chuàng)意和理念的表達創(chuàng)新，體會他們朝氣蓬勃的熱情和勤學上進的執(zhí)著。為提高專業(yè)水平，打好專業(yè)基礎提供幫助。同時也為廣大風景園林設計愛好者提供借鑒。

　　人物介紹：

　　朱柏葳，哈爾濱工業(yè)大學2011建筑學院藝術(shù)設計專業(yè)2011級本科畢業(yè)生，在2011"園冶杯"風景園林國際競賽中，其畢業(yè)設計作品《哈爾濱松花江上游群力新區(qū)城市濕地公園設計景觀》榮獲設計作品本科組一等獎

　　記者：首先恭喜你的參賽作品《哈爾濱松花江上游群力新區(qū)城市濕地公園設計景觀》在2011"園冶杯"風景園林國際競賽中獲得好成績！請問此次比賽給你感觸最深的什么？

　　朱柏葳：參加此次活動，讓我看到了很多優(yōu)秀的設計作品。這些作品對概念的詮釋，對景觀問題的思考，在解決方法上的創(chuàng)新，乃至對設計成果的視覺語言表述都有很多值得我學習的地方。

　　記者：在設計創(chuàng)作過程中，遇到的最大的困難是什么？是如何克服、解決的？

　　朱柏葳：我的設計中"對場地的解讀"的這個環(huán)節(jié)比較重要，是否發(fā)現(xiàn)場地中存在的綜合矛盾并找到一種比較合理、簡明、便捷的處理方式來解決各種各樣的問題，直接影響到整個設計的方向與定位，所以對基本信息和特殊信息的整合及對場地的分析很重要了，此次設計中，首先，我們用GIS對地理信息進行分析，更具科學性。其次，對場地的調(diào)研和詳細生態(tài)資料的查詢也是一個重點，因為濕地設計要求設計者對場地生態(tài)系統(tǒng)情況要有一個全面而系統(tǒng)地了解。最后，我們才能建立出生態(tài)框架，提出總體規(guī)劃框架，進而對概念性景觀設計方案進行深化。

　　記者：你是如何考慮將設計理念、文化內(nèi)涵融入設計之中的。

　　朱柏葳：我作品的設計理念是毛細現(xiàn)象原理在城市濕地公園景觀設計中的實踐。分別體現(xiàn)在三個層面上，功能層面上，通過人工的手段使?jié)竦財[脫休眠的景觀狀態(tài)，實現(xiàn)其自身生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化；精神層面上，就是將生態(tài)的知識和倡導理念，通過景觀營造手段方式（主題功能區(qū)的營造）滲透到人們的意識中，從而指導人的行為；形式層面上：以植物彎曲的莖部（毛細管）形態(tài)作為場地內(nèi)構(gòu)筑物抽象元素的原型。

　　記者：請問你對于學習園林、學習設計有什么看法，能否提供一些你認為最重要的經(jīng)驗？

　　朱柏葳：通過畢業(yè)設計這半年的一些對外交流活動，我與一些先鋒設計師及平行院校的老師同學進行了一些交流，有很大比例的學生對于學習園林、學習設計的方法不正確。下面淺談幾點。1.做設計特別商業(yè)化，沒有自己的獨立思考；2.喜歡用一些空洞的、宏大的、模糊的、道聽途說的詞匯去表達設計概念，比如說"天人合一""道法自然"等；3.沒有針對性方案和概念，沒有真正理解什么"人類關(guān)懷""可持續(xù)"等概念；4.為了分析而分析，自己的分析與對場地的解答完全脫節(jié)，沒有明確的目標和設計方案；5.喜歡在設計中制造新的問題和麻煩。基于以上諸多設計學習的誤區(qū)，老師給我們的建議是要踏實。踏實地學習設計的基礎知識和設計方法，踏實地解決問題，虛心地向一些有經(jīng)典的、優(yōu)秀的、有前瞻性的設計作品學習。

　　記者：通過參加"園冶杯"比賽，有哪些收獲？對比賽有何意見、建議？

　　朱柏葳：參加此次活動，讓我看到了很多優(yōu)秀的設計作品。這些作品對概念的詮釋，對景觀問題的思考，在解決方法上的創(chuàng)新，乃至對設計成果的視覺語言表述都有很多值得我學習的地方，這使我收益良多。

　　參加競賽的整個過程讓我感受競賽流程清晰，組織合理。希望活動加大前期宣傳力度，而且應有一個后期交流總結(jié)的階段，例如交流會議等活動，并加強與港澳臺及國際之間的交流。還有，各種獎項的比例應進行一定壓縮，選出較為有內(nèi)涵及學習意義的作品，這樣才能對觀摩者有個正確的引導。

　　記者：你認為如果想做好畢業(yè)設計，想要在比賽中獲獎，在學習的前幾年都需注意什么？需要具備哪些品質(zhì)？

　　朱柏葳：我認為應該具一下幾點：1.素質(zhì)，擔當創(chuàng)意職責的設計師自然要具備的職業(yè)素質(zhì)。能夠談出品味、談出見識、談出方法就是高素質(zhì)的體現(xiàn)。在校期間應該有意識地對這種素質(zhì)進行培養(yǎng)，可以通過對先鋒性概念及事件的關(guān)注，加強對其他相關(guān)領域或?qū)W科的關(guān)注，培養(yǎng)自己對問題的思考能力和感悟能力。2.技能，技能是行業(yè)準入的敲門磚，優(yōu)秀的制圖能力、表現(xiàn)能力、文本組織能力、動手能力都能幫助我們更快地進行實戰(zhàn)項目設計中，所以在校期間，訓練操作必備的軟件工具的能力將會很有幫助的。3.態(tài)度，對設計的熱忱，堅持，嚴謹?shù)葢B(tài)度不可說不是必備的。

　　記者：園林設計涉及面很廣，是否需要多學科融合？你是如何看待和應對的？

　　朱柏葳：需要多學科融合，這次的濕地公園設計使我感覺尤甚。所以以這次設計為例談談，一個成熟的濕地公園的景觀設計應在土木工程師、環(huán)境工程師、各種植物學家和生態(tài)專家等專業(yè)群共同協(xié)作下完成，雖然此設計在某些技術(shù)方面還存在些不足，但是掌握正確的思考方式和方法，把握正確的設計方向，清楚自己在協(xié)作團隊中的作用及位置是在這個階段要明確的。在有可能的條件下，盡量增加多學科協(xié)作設計的機會，全方位的、集成的、終端對終端的解決方案問題。